我自認為是一個見識還算多的母親，對于“閱讀障礙”，卻一直自以為是地理解為就是難以閱讀，不辨字詞，而看了紀錄片之后，也才忽然發現自己的兒子，也有輕微的閱讀障礙問題。 從一年級起，孩子閱讀便經常會丟字、丟行，數學應用題總是很難理解題意，寫漢語拼音和英文字母，至今也經常寫鏡像字母，寫字結構左右顛倒，更是常事。從一年級起，他做作業時，我便一直在旁輔導，時常惱怒，免不了吼他，總是不明白為什么很多東西，教了十遍二十遍他總是不會。老公懷疑他的智商，我卻總也不敢相信。跟紀錄片中說的一樣，他除了學習，真的是哪樣都好。 同校校媽一樣，我也會覺得孩子是“態度”問題，跟若汐媽一樣，我也會拿個“教棍”在旁邊，在他態度磨蹭、大吼大嚷的時候晃一下，有時那根棍子便會落在他的身上。好的是，兒子的癥狀并沒有紀錄片中的孩子那么明顯，但是在學校里，也免不了被嘲笑。 數學老師曾經在課堂說兒子，“沒法給你講，因為給你講了你也聽不懂。”兒子對這句話似懂非懂，幸好我們住在一個還算中產的社區，他班上同學的家長，都不允許自己的孩子和我家兒子玩的時候，說這些嘲笑他的話，更不允許自己的孩子詆毀兒子的智商。但還是免不了的，孩子在班級上，也會遭遇一些白眼。有的同學做游戲時，會直接要求兒子退出他們的隊，但兒子會把這些事情默默屏蔽掉，在我毫不在意地時候，輕描淡寫地說出來。 當時的我聽到這些，便很難受，只有對他學習的要求變本加厲，因為害怕孩子會被孤立。有時候免不了情緒失控，而又常常后悔。 二年級的時候，換了一位新上任的班主任，一年級的老師雖然對孩子也有不滿，但大多時候比較包容，會對孩子恩威并施。而現在的班主任或許是因為剛工作的緊張，于是便時常暴躁地發微信給我，抱怨兒子在課堂上打擾同學，下課打鬧，給孩子不停地換同桌，每一任兒子都處得不太好。班主任對兒子越上心，有時也會越生氣，也是很不容易。有時我問兒子在學校打擾同桌的事，他卻總是哭泣著否認，或許，他也不想面對有時候的自己。 我很難過，我也在想是否我的教育出了問題，改變方式，不著急讓他做作業，讓他學著輕松，而他也會越來越任性，在學校也越來越不討人喜歡。免不了的，我覺得我要失控了。 我開始通過各種方式，聽育兒講座，看育兒書，了解兒童心理。我也發現了孩子的專注力問題，開始給他做各種專注力訓練。 機緣巧合之下，我看到了這部紀錄片，我才發現兒子，也是輕微的閱讀障礙患者。看了這個之后，我對兒子，也多了更多的理解。 因為懂得，所以心態更加平和，甚至感恩，畢竟，兒子癥狀“輕微”。 三個家庭的故事我都看完了，三個孩子的家庭也都不錯，即便是若汐家，即便爸媽都不上班了，長大后的若汐也“餓不死”（爸爸說），這是他們的幸運。我想，我更像是若汐的媽媽，一位滿身的母愛和焦慮并重的母親，日常我是那么地愛我的兒子，摟摟抱抱也是正常，而對他的未來又是充滿焦慮，甚至，我若是壓力大的時候，臉上也會泛起紅疹，當然沒有那位媽媽那么重，但壓力之下的表現也都一樣。兒子的性格，校校的混不吝和若汐的努力兼而有之，看到最后若汐的進步，我對兒子的未來，消弭了所有擔憂。 我想第二集群曉的父母，應該是社會中不折不扣的精英，情緒穩定，孩子在正常學校受到排擠，便帶孩子去了自己千挑萬選的私立學校，一看便是精英教育，吉他、話劇、朗誦、吟唱……是多元化的精英班級，同學們也看得出來都來自良好的家庭。我想，或許我的家境不允許我給孩子提供這樣的機會，但是，學習群曉父母的情緒穩定，也是我要修煉的功課。只有穩定的家庭，才會有穩定的孩子。 論夫妻關系，我很喜歡第三集若汐的父母，他們是三集紀錄片中唯一能看出羈絆的一對兒，我想，這樣的家庭關系也算不錯，因為我的家庭，也有些類似。 總而言之，感謝這部紀錄片。為此，我也開始為兒子預約北京師范大學的閱讀障礙測評，而我想，或許這個結果也并不重要，或許隨著孩子的發展這個問題會慢慢解決，但我還是感恩這部紀錄片，讓我理解了我的孩子，也讓我對未來的日子，充滿堅定，而且是，溫柔的堅定。