喬治娜是一名前往墨西哥偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村支教的教師。這里的自然環(huán)境惡劣，教室僅由一節(jié)銹跡斑斑的廢棄火車車廂構(gòu)成，教學(xué)資源極度匱乏。面對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)對(duì)教育的漠視態(tài)度以及孩子們參差不齊的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，她堅(jiān)持通過創(chuàng)新教學(xué)方法將課堂與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。在教授數(shù)學(xué)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生丈量農(nóng)田面積，在識(shí)字教學(xué)中穿插當(dāng)?shù)貍髡f故事，逐漸激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。隨著雨季到來，鐵軌因洪水沖刷暴露出斷裂隱患，喬治娜帶領(lǐng)學(xué)生用課堂所學(xué)知識(shí)測(cè)算修復(fù)方案。當(dāng)鐵道公司拒絕資助時(shí)，她組織村民將教室改造成移動(dòng)教學(xué)點(diǎn)，在沿線站點(diǎn)繼續(xù)授課。電影以列車最終安全通過修復(fù)路段作為結(jié)尾，暗示教育力量對(duì)社區(qū)發(fā)展的推動(dòng)作用。