因招不到生活老師，身患重癥的覃老師不肯住院治療。其女覃婷為此辭去深圳工作，來到明天學校替代父親擔任生活老師。面對好撿垃圾吃的莫蘭、愛哭的林琳、愛尿床的梁風、多動癥的李浩等性格各異的孤兒，覃婷最初持審視態度，這引來了另一生活老師孟巖的不滿，他批評覃婷敷衍這份神圣職業。服裝設計專業畢業并研究過心理學的覃婷則反駁孟巖對孩子的愛是溺愛，兩人管理理念產生嚴重分歧。此后，覃婷推行SFBT方法，通過洞察孩子們的細微之處，努力放大其優點特長：小非當上古箏演出隊隊長，莫蘭成為食堂擇菜志愿者，林琳因圓潤嗓音成為合唱團領唱，李浩則擔當起孤兒合唱團指揮。實踐最終證明，這種方法讓孩子們從中找到自信，獲得了別人的肯定與尊嚴。